Leren tijdens een pandemie

Nu de scholen steeds vaker dicht zijn en de dagen op school korter worden of zelfs helemaal wegvallen, is bijles bijna niet meer weg te denken uit het dagelijks leven van veel kinderen. GoStudent deed hier onderzoek naar: wat de pandemie het afgelopen jaar voor een invloed heeft gehad op de schoolresultaten. Dat en meer! Hoogste tijd voor de redactie van Fabulous Mama om hier eens in te duiken.

GoStudent lanceert Internationaal onderwijs rapport

Hoe bijles een steeds groter aandeel krijgt in Nederlandse huishoudens

Over het GoStudent onderwijsrapport
Het doel van dit onderzoek was om beter inzicht te krijgen in het leergedrag van kinderen op school, online leergedrag, het effect van de pandemie op schoolresultaten en trends omtrent (online) bijles in Europa, zowel vanuit het perspectief van de ouders als de kinderen zelf. GoStudent is voornemens om dit onderzoek elk jaar uit te voeren om op die manier trends omtrent leer gedrag en veranderingen die dit met zich meebrengt beter inzichtelijk te maken.

Leren tijdens een pandemie

Het thema van dit rapport is ‘Leren tijdens een pandemie’. Het onderzoek is uitgevoerd door Kantar Market Research Institute in opdracht van GoStudent. Als focus jaar 2020/2021, is het onderzoek uitgevoerd in Oostenrijk, Duitsland, Frankrijk, Spanje, het Verenigd Koninkrijk, Italië en Nederland en heeft plaatsgevonden tussen 1-16 oktober 2021.

Het onderzoek is uitgevoerd onder:
a) ouders (wanneer kinderen geen toestemming hadden van hun ouders om mee te doen of niet aanwezig waren);
b) ouders en kinderen.

In Nederland hebben 1001 ouders en 930 kinderen meegewerkt.

Kinderen zijn onderverdeeld in de volgende leeftijdscategorieën:
a) 10 – 12 jaar | 32,2%
b) 13 – 15 jaar | 35.5%
c) 16 – 18 jaar | 32,3%

Uitdaging

Maar liefst 77% van de ondervraagde kinderen gaf aan het afgelopen jaar voor extra uitdagingen te hebben gestaan. Onderstaande uitdagingen werden het meest genoemd:

• Gebrek aan sociaal contact (55%); Dit cijfer ligt lager dan het Europees gemiddelde van 60%. Vooral kinderen uit Italië (70%) en Oostenrijk (67%) bleken hier aanzienlijk meer moeite mee te hebben. Moeite met het gebrek aan sociaal contact was meer aanwezig bij kinderen in de grote steden (52%) dan kinderen in dorpen (41%).
• Moeite met concentratie tijdens gezamenlijke online lessen (48%); Opvallend detail hier, is dat jongens (46%) dit vaker aangeven dan meisjes (38%) en 13 – tot 15-jarigen (46%) vaker dan 10 – 12-jarigen (38%). Ook gaven kinderen uit grote steden (52%) aan hier meer moeite mee te hebben dan kinderen uit dorpen (41%).
• Moeite met het begrijpen van het lesmateriaal (38%); Kinderen van niet-werkende ouders (44%) hebben meer moeite met het begrijpen van de online behandelde stof dan kinderen van werkende ouders (36%). Andere school-gerelateerde uitdagingen die werden genoemd zijn gebrek aan voldoende ruimte thuis om zonder afleiding te leren, gebrek aan ict-hardware en onvoldoende toegang tot wifi. Deze scoorden allen aanzienlijk lager.

Belangrijkste bevindingen Nederlands rapport

58% van de leerlingen uit Nederland geeft aan geen achterstand op school te hebben opgelopen tijdens de pandemie

Ondanks dat 77% van de kinderen in Nederland aangaf voor uitdagingen te hebben gestaan het afgelopen jaar, lijkt het er op dat niet iedereen een achterstand heeft opgelopen. 58% van de ondervraagde kinderen geeft aan nog steeds bij te zijn met de lesstof. Op Europees niveau (gemiddeld 52%) scoort Nederland hier het best. Duitsland scoort hier met 44% het slechts.

27% van de kinderen in Nederland heeft wel eens bijles gehad

Meer dan een kwart van de kinderen in Nederland heeft op een bepaald moment in zijn of haar leven bijles gehad. 16% van alle kinderen heeft het afgelopen jaar bijles gehad, dat
is een stijging van 4% tov het jaar daarvoor. Nederland ligt met dit cijfer zo rond het Europees gemiddelde. In Italië (16%) hebben tot nu toe het minst aantal kinderen bijles gehad. In Spanje wordt het meest bijles gegeven, hier heeft bijna de helft van de kinderen wel eens bijles gehad. Uit het onderzoek blijkt dat meer dan de helft van de bijlessen in Nederland op school wordt gegeven. In 25% van de gevallen wordt een freelance bijlesdocent ingezet. In 19% van de gevallen wordt bijles gegeven door een vriend of familielid en in 15% van de gevallen vindt de bijles plaats op een huiswerkinstituut.

64% van de kinderen in Nederland heeft bijles in wiskunde gehad

Op de vraag in welk vak kinderen bijles hebben gekregen, gaf maar liefst 64% wiskunde aan. Een opvallend hoog cijfer, dit doet dan ook het aandeel van de andere vakken waarin bijles werd gegeven vrijwel verbleken. Op een tweede plaats staat Engels met 12%, wat ver onder het Europees gemiddelde van 30% ligt. Hieruit kunnen we een voorzichtige conclusie trekken dat kinderen in Nederland de Engelse taal goed beheersen.

Leerlingen in Nederland spenderen, buiten schooltijd, 14 uur per week aan school

Gemiddeld besteden leerlingen in Nederland, buiten de officiële schooltijd om, 14 uur per week aan onderwijs. Dat is 4 uur minder dan het Europees gemiddelde van 18 uur. 10 – 12-jarigen besteedden de minste extra uren aan onderwijs (11 uur).

27% van de Nederlandse scholen maakt gebruik van Artificial Intelligence

Dat Nederlandse scholen vooruitstrevend en innovatief zijn, bewijst dit cijfer. Nederlandse scholen hebben een AI-dekkingsgraad van 27%. Dit betekend dat 27% van de Nederlandse scholen gebruik maakt van op AI gebaseerde leermethoden. Het Europees gemiddelde cijfer ligt op 18%. Ondanks dit hoge cijfer is het gebruik van deze leermethoden nog niet door iedereen geaccepteerd, slechts 36% van de ouders is voor het gebruik van AI op school, dat is dan weer onder het Europees gemiddelde van 40%. De 4 meest genoemde redenen om AI op school te gebruiken zijn:

• Om de prestaties van leraren te volgen (46%);
• Het analyseren van prestaties van de leerlingen (52%);
• Een leeromgeving te creëren op basis van de behoefte van de leerlingen (58%);
• De prestaties van de school te volgen (54%).
  

Fun facts

• Meisjes scoren beter in Nederlands (3,70 vs 3,43) en vreemde talen (3,73 vs 3,44) dan jongens (op een schaal van 0-5);
• De verhouding online/offline les was het afgelopen jaar 53% vs 47%;
• De reden dat ouders in Nederland bijles inzetten voor hun kinderen, top 3:
  – Het optimaliseren van schoolresultaten;
  – Verhogen van zelfvertrouwen;
  – Het overwinnen van leerproblemen.
• Waar in andere delen van Europa bijles minimaal 60 of zelfs 90 min duurt, is dat in NL gemiddeld maar 45 min;
• Hoe online focussed de Gen Z generatie ook is, 70% van de leerlingen krijgt het liefst les in een klaslokaal.

Dit artikel is tot stand gekomen in samenwerking met GoStudent

Wil jij geen enkele editie missen? Abonneer je dan nu op Fabulous Mama magazine!

Wil je op de hoogte blijven van de leukste artikelen en toffe winacties? Volg Fabulous Mama magazine op Instagram, Facebook en meld je aan voor onze tweewekelijkse nieuwsbrief.